共享职位政策
格林内尔学院的两名教员可以共享一个教员职位。通过创建共享职位，学院应对了像格林内尔这样的小社区的学术夫妇所面临的持续就业挑战。两个个人共享一个职位都有完整的教员地位。学院的好处是吸引了可能无法接受格林内尔学院职位的教职员工。通过让两个人担任一个教师职位，学院也可以获得课程的灵活性。
由于共享职位和单一全职职位之间的合同差异，共享职位的问题必须仔细考虑，无论是目前的共享职位持有者，还是在共享基础上申请格林内尔学院教员职位的候选人。本文对这些问题进行了讨论。
1. 考虑在招聘广告中申请共享职位的人必须在申请人的校园面试之前决定他们是希望单独申请全职职位还是一起申请共享职位。学院将尊重他们的选择。对于共享职位的候选人，两位候选人的排名必须接近申请人群体的前列，才能获得共享职位。
学院也会考虑将单一全职任命改为共享职位任命。院系应向院长提交一份提案，说明转换将如何使学院受益，并展示候选人在教学、奖学金和潜在服务方面的卓越表现。院长将把建议提交行政会议，由行政会议提出建议。行政会议将决定该建议是否足够令人信服，并建议学院是否应继续其正常的雇用程序。
2. 学院不要求共享职位的一名成员在另一名成员获得批准的家庭假或病假期间全职任教。但是，如果共享职位的个人之一辞职或无法继续他或她的教学职责超过批准的病假或其他病假，共享关系中的另一个人必须承担相当于一个全职职位的教学职责。例如，如果共享职位关系中的一个人患有长期残疾或辞职，共享职位关系中的另一个人必须承担全职工作。为了履行这一义务，共享职位的教师必须具有相同或密切相关的学科或分支学科的专业知识，并且必须在同一学术部门任职。
3.作为格林内尔学院教职员工的正式成员，共享职位的教职员工拥有与《教职员工手册》中列出的所有正式教职员工相同的职责、义务、责任和特权。因此，共享职位的教师对教学和奖学金的表现期望与全职教师相同，并且与全职教师具有相同的合同和晋升审查时间表和程序。对共享职位的服务期望应该与单个常规教师职位相同。在共享职位关系中，每位教员的续约、晋升和终身教职都要单独考虑。他们每个人都可以申请参加年度专业会议的支持，并根据教师手册中的指导方针申请拨款委员会的支持。
4. 由于目前格林内尔学院的全日制教学计划是每年五门课程或同等课程，因此全日制共享职位计划是每年五门课程。每个共享职位的教员每年应至少教两门课程，除非学院院长允许少教一些课程。
5. 目前，每个共享职位都有一个与该职位相关的基本工资，而不是两个与共享职位关系中的每个人分别相关的基本工资。1994年9月1日以后任用的人员每人将有基薪。有了个人基本工资，学院就可以适当地增加绩效工资，并与具有不同经验或学术级别的个人建立共享职位的任命。学院将根据两种方式中的一种向每个人发放工资。
方法一薪金将按比例发给每位教员。也就是说，如果教员在某一年中分别教授三门和两门课程，每人将获得各自基本工资的五分之三和五分之二。每增加一个课程，按各自基本工资的五分之一补偿。
方法二:按按比例分配的教职员工的平均基本工资支付给每位教职员工。也就是说，如果教员在某一年中分别教授三门和两门课程，每人将获得从两个个人基本工资计算得出的平均基本工资的五分之三和五分之二。每增加一门课程的补偿金为平均基本工资的五分之一。
无论采用哪种方法，如果一名教员担任全职职位，该教员的基本工资将是他或她的个人基本工资。
共享职位的教师在任命时必须选择方法一或方法二。随后，在学院每五年的服务结束时，他们可以选择下一个五年的工资分配方法。
无论共享职位的工资分配方法如何，如果共享职位成员的教学职责大致相同，现行学院政策允许学院根据共享职位成员的要求，将其实际工资总额的一半分配给共享职位的每个成员。在这种情况下，每个成员将获得相同的年薪。
6. 共享职位的教职员工有资格享受《教职员工手册》中描述的福利。由于共享职位的教职员工共享全职教职员工的职位，所有共享职位的教职员工的福利等待期将是全职教职员工的福利等待期，而不是兼职教职员工的福利等待期。
7. 每个共享职位的教员都有资格根据教员手册获得休假。学院将根据前六年教学计算的每年平均课程数，在此休假期间支付薪酬，不包括无薪休假期。
8. 根据第三部分所述的指导方针，所有全职、普通教师都有资格申请高级教师身份(SFS)。教员手册第六节。在共享职位期间，每位教师单独累积时间，以达到15年的SFS资格要求，每一年的服务都被计算为获得SFS资格所需的15年之一。
在符合SFS资格要求后，共享职位的成员可以提议转移到SFS。虽然两名委员无须同时提出转职，但学院可要求同一职位的另一名委员承诺退休或转职的具体时间表，然后才批准提出建议的委员的要求。
建议转到学生资助计划的共享职位成员的学生资助计划总薪酬将按照《教师手册》中所述计算，但按其在学院担任单一全职教师职位或全职共享职位期间的平均全职年课程量按比例分配。例如，在目前的SFS 55%薪酬政策下，在格林内尔平均每年教授四门课程(80%全职)的共享职位的成员可以提出跳槽到SFS，并获得共享职位教师基本工资55%的80%的年薪。
当共享职位的一名成员转移到SFS时，另一名成员将担任全职教学职位。随后，在符合SFS资格要求后，该人可以按照前款所述的相同补偿规则提出转至SFS。
如果在任何一名成员转移到SFS之前，共享职位转换为单一职位，则该职位转换为单一职位，并且该职位的持有人符合SFS指导方针，该指导方针适用于教职员工手册中所述的全职教职员工。
如《教师手册》第III.VI.F部分所述，学院保留在任何时候重新评估其关于提供学生资助方案的立场的权利，或者在学院认为必要时撤销提供学生资助方案的权利。如果发生这种调整或退出，已获批的教师将继续按照与学院签订的学生资助计划聘任协议中规定的计划继续工作。