在辅导课中，每个进入课堂的学生都在小组讨论中探讨自己和老师感兴趣的话题。本教程的目的是阐明探究的方法，而不是全面地涵盖主题，特别侧重于写作、批判性阅读、口头交流和信息素养技能。此外，该教程还通过建议学生和教师之间的对话，启动了格林内尔大学文科教育的规划过程。通过促进导师与学生之间的密切工作关系，并结合导师和学术顾问的角色，学院为学生提供符合其学生兴趣和能力的学术顾问。
所有进入格林内尔大学的一年级学生和三年级以下的转校生，如果以前的工作不符合豁免条件，都需要补习(4学分)。学生必须以C或更高的成绩完成辅导课，以满足辅导课毕业要求，并有资格参加“+ 2”或独立项目。在辅导课中获得D或F的学生必须在院长办公室指定或批准的强化写作(IW)课程中获得C或更高的成绩。
辅导课只在第一学期提供。请参阅本教程的学术目录描述。
准备教授教程的教员信息
准备教授教程的教师信息位于院长办公室内部网(需要登录)。
教程的历史
2011年秋天标志着格林内尔大学课程中加入教程40周年。
同一主题的教程
教程为那些对开发跨学科课程感兴趣的人提供了一个实验的机会，教授共享主题教程的教师报告从学术交流中受益。新的导师制教师也欢迎合作教学提供的指导。
以前的共享主题教程包括:
- 宗教与政治(宗教研究与政治科学)
- 造纸(艺术与化学)
- 人权与人的尊严(政治学和社会学)
- 权利的“正确”是什么?(政治学)