多元化和包容性

格林内尔正计划在2015年夏季召开一次全国会议，寻求培训教师的创新方法，并开发促进科学多样性的创造性方法。

化学教授马克·莱万多斯基(Mark Levandoski)正在指导这项工作。他说:“让我们在科学多样性领域变得像在科学教育领域一样具有创新性。”

莱万多斯基说，隐性偏见的问题是有据可查的。人们可能无意识地以反映刻板印象或歧视性的方式行事。对科学、技术、工程和数学领域中代表性不足的群体的影响也是众所周知的。然而，关于隐性偏见的知识和解决方案并不是日常科学教育的一部分，他补充说。

莱万多斯基说:“考虑到大多数科学课程很少(如果有的话)涉及内容的多样性，科学家可能倾向于认为差异和排斥问题不会影响他们的课堂和实验室。”那么，我们如何让一个人参与到一个她或他不理解的问题的对话中呢?”

莱万多斯基说:“我们会议的目标是授权教育工作者在他们的校园里发起多样性和包容性的努力。”

参与者将包括来自阿默斯特、贝茨、鲍登、卡尔顿、格林内尔、哈维马德、哈弗福德、霍普、霍利奥克山、奥伯林、波莫纳、斯沃斯莫尔、韦尔斯利和威廉姆斯学院的教师和教学专业人士组成的小团队。

这些学校都是文理学院协会(Liberal Arts College Association for Faculty Inclusion)的成员，都是规模较小的私立机构，拥有强大的科学项目。“我们在多样性方面面临的挑战非常相似。更重要的是，作为小型学校，我们解决多样性和包容性问题的方法将比其他类型的机构更相似，”莱万多斯基说。

会议将包括关于隐性偏见以及成功和失败的会议。小组讨论将允许不同的学院分享最佳实践。还将留出时间让机构团队制定其多样性和包容性行动计划。