平整了

就像一个优秀的电子游戏的第一关，大学的第一年可以是令人兴奋的，有趣的，具有挑战性的和有益的。这是一个探索和尝试新事物的机会，发展新技能，感受事情是如何运作的，为你的下一个阶段做准备。

就像在游戏中升级一样，大学的第二年也会充满惊喜。新鲜感可能已经褪去了一点，挑战变得更加困难，需要学习新的技能，而且学习的时间也更少了——但机会和回报甚至更大，对接下来的事情也有更大的影响。

“我们知道第二年会面临新的挑战，但它也提供了新的机会，”负责学生成功和学术咨询的院长乔伊斯•斯特恩(Joyce Stern)表示。“在第二年，学生们可以选择自己的专业。如果他们要出国留学，他们也会制定这些计划。他们经常住在校园的一个全新的地方，有不同的朋友和课程提供新的挑战。总的来说，第二年对他们来说是一种重新开始，学生们有机会以不同的方式融入大学。”

自从1999年来到格林内尔以来，斯特恩一直致力于为二年级学生提供更多的帮助和支持。最初是二年级的静修，在2015年变成了一个为期一周的项目，但事实证明，对于所需的活动和项目来说，这个项目仍然过于紧凑。如今，格林内尔二年级的项目涉及全年的活动和项目，与几个办公室和部门合作，包括学术咨询、校外学习(OCS)、职业、生活和服务中心(CLS)、校友关系(DAR)等，以及指定的协调员吉利安·斯蒂尔伯格(Jillian Steelberg)，学术咨询项目协调员。

斯蒂尔伯格说:“我们这个项目的目标是支持二年级学生在这里生活的几个方面:学术、领导力、社交，以及两者之间的一切。”“这个项目的一个重要组成部分是，我们在整个校园都有共同赞助商，所以它非常全面，我们能够吸引更多的资源和更多的联系，使它对更广泛的、有不同关注和经历的学生群体更具吸引力。”

虽然“格林内尔二年级”这个名字是准确的，但似乎并不能完全描述该项目背后的行动和努力。当斯蒂尔伯格和她的合作伙伴在校园里为这个项目集思广益时，他们意识到一个学生在大学二年级迎接新挑战和一个玩家在电子游戏中进行新一轮的相似之处。

当本学年结束，现在的一年级学生开始向二年级过渡时，该项目将采用它的新名称“Level Up”。

斯蒂尔伯格说:“这确实说明你正在上升一个层次，事情会变得更有挑战性。”“但你也会发现，你更有技能，更有能力应对这些挑战，这个项目有资源来帮助你意识到这一点，并通过将你与校园里的人和办公室联系起来，帮助你驾驭这段经历，这将丰富你的经历。”

虽然有些学生心中有专业，但其他人需要帮助才能做出决定。还有一些人可能需要更多的学术支持，一些人在生活的社会方面需要帮助，等等。但是，在所有新的和各种各样的挑战和机遇的中心——对时间的期望和要求的增加，要做出的重大决定，新的社会动态——是在这一切中寻找一种目的感。

“据我观察，大二学生有特别强烈的愿望参加活动，结识同学，保持社会关系，尽管学业上的承诺，”斯蒂尔伯格说。“Level Up项目让学生们接触到校园周围的所有机会，帮助他们意识到自己努力背后的意义。”

25岁的扎克·斯平德勒-克拉格(Zach Spindler-Krage)是政治学专业的二年级学生，他通过担任班级大使的工作与二年级项目建立了联系。

斯平德勒-克拉格说:“我在第二年意识到的一件事是，你会想到自己剩下的时间不多了。“在你的第二年，我觉得除了学习之外，还有更多的目的感，更多的是了解你是谁。我知道我个人对自己有了很多了解。”

欲了解更多关于格林内尔二年级(高级)课程的信息，请联系学术顾问Jillian Steelberg。