为什么要出国留学?

最佳规划

19岁的莎拉·坎农(Sarah Cannon)在K-12年级学习西班牙语，并打算在格林内尔继续学习。“但后来我在第一学期看到了一门专题课程，”她说。这是《和平与冲突研究导论》。我选了那门课而不是西班牙语。”

这门课的结果是，坎农对中东地区的兴趣与日俱增。这反过来又增加了她学习阿拉伯语的兴趣。但她很纠结。她应该继续学习西班牙语还是阿拉伯语?她觉得她必须二选一。最后她决定用阿拉伯语。

在第一学期阿拉伯语课程结束前，她与阿拉伯语副教授Mervat Youssef讨论了出国学习阿拉伯语的问题。

坎农选择了约旦的一个项目，部分原因是“为了探索一种与我自己的文化几乎完全不同的文化”。这可以让她继续发展自己的语言技能，而不必完全沉浸其中，因为她只学了一年的阿拉伯语。但是美国国务院的一份旅行建议终止了这一计划。

当坎农得知她无法去约旦时，伦敦格林内尔大学(GIL)是她唯一还有时间申请的校外学习项目。在她到达伦敦之前，坎农预计它将“与美国太过相似，只是美国，但平淡无奇。”然而，在她到达后不久，她意识到她先入为主的观念“大错特错”。

在伦敦期间，坎农选择与她不太熟悉的四个格林内尔人住在一套公寓里。这是她第一次独自生活，没有任何固定的生活结构。

“住在宿舍里是非常不同的，”她说。“我知道很多出国留学的人住在国际宿舍，或者住在寄宿家庭。我认为我们的生活经验是……不是独一无二的，但我认为这对我们的经历很重要。”

坎农花时间去探索她“在格林内尔被搁置一旁”的兴趣——尤其是她和室友一起喜欢的戏剧。

吉尔最终非常适合威斯康辛州阿特金森堡的政治学专业，尤其是因为她的实习经历。她与一名国会议员一起实习，这与她2017年夏天在威斯康星州民主党参议员塔米·鲍德温(Tammy Baldwin)办公室的实习形成了有趣的对比。鲍德温已经在政府服务超过25年，而坎农的议员是相当新的角色。

坎农说:“在议会办公室里忙碌而又混乱的工作让我措手不及。”“我肯定会在我的余生中带着我在议会学到的教训!”

一只叫弗洛伊德的狗

19岁的托马斯·奥尔德里奇(Thomas Aldrich)来自明尼阿波利斯(Minneapolis)，主修历史，他一直都知道自己想要出国留学。他从15岁的哥哥彼得·奥尔德里奇(Peter Aldrich)和79岁的父亲鲍勃·奥尔德里奇(Bob Aldrich)那里听到了一些故事，彼得·奥尔德里奇在伦敦学习，鲍勃·奥尔德里奇在以色列呆了几个月。

DIS哥本哈根项目非常适合托马斯，有几个原因，包括可以选择寄宿在丹麦家庭，并且教学语言是英语。奥尔德里奇不是一个自信的外语学习者，也没有在格林内尔学习过任何语言课程。

然而，他选择了丹麦语言和文化，因为学院要求在主要语言不是英语的国家留学的学生选修该国的主要语言课程。他说:“尽管语言真的很难，但了解文化以及如何使用我有限的语言真的很有用。”

奥尔德里奇住在哥本哈根郊区的一个寄宿家庭，住在那里的第一个星期，他注意到，每次吃完饭，他13岁的寄宿哥哥都会用丹麦语说:“谢谢你的食物。”事实上，奥尔德里奇注意到丹麦人经常说“谢谢”。

奥尔德里奇说，在丹麦语言与文化课上，他们讨论了为什么在一个平等主义的社会里，你可能不想用“请”和“对不起”，以及为什么你想用“谢谢”。

“他们不会说，‘你能把这个递给我吗?’他们只会说，‘你能通过吗?’然后他们会说，‘谢谢’，因为这是一种更加平等的处理问题的方式，”奥尔德里奇说。“说‘请’和‘对不起’会让你立刻屈从于你说话的对象。说“谢谢”会让人屈服，但在某种程度上，你并没有要求什么。你不是在请求原谅。你不是在说，‘求你了，我能得到这个吗?’基本上，你只是在说，‘谢谢你给了我需要的东西。’”

像这样观念上的微小转变是奥尔德里奇想要出国留学的另一个原因。与一个丹麦家庭的生活经历了许多这样的时刻。

一天晚上，他的寄宿妈妈说他们在吃墨西哥煎饼。奥尔德里奇想知道这到底是什么。“炸玉米饼。我们在吃玉米卷。她指的是玉米饼。”奥尔德里奇发现他的丹麦家庭提供的食物与美国食物相似。“他们吃很多土豆，”他说，“所以我有点像在天堂。”

对于一个20岁的人来说，他已经习惯了随心所欲地来来去去，和一个家庭生活在一起有一些小问题。“我以前凌晨4点回家，我知道我吵醒了卡斯滕(孩子的父亲)。不是因为我，而是因为弗洛伊德吠叫。”

虽然奥尔德里奇喜欢他的寄宿家庭的安静，但35或40分钟的通勤时间使与朋友的社交变得棘手。奥尔德里奇说:“这是我刚到这里时没有真正想过的一件事。“我必须愿意在我的寄宿家庭里闲逛。如果我想在这里交到一些很酷的朋友，我必须满足于此，否则我是不会交到这些朋友的。”他停顿了一下，点了点头。“这是值得的。这真的很值得。”

 

88岁的丽莎·格兰特在日本东京度过了她的第三年，因为她想学习日语。“我在跨文化交流中学到的技能——适应力和毅力——继续对我很有帮助。”

15岁的米里亚姆·克莱顿(Miriam Clayton)原本计划找一个西班牙语浸入式项目，但由于她对社会科学感兴趣，她被鼓励去研究DIS哥本哈根项目。“我喜欢那里，老实说，文化差异给我带来的挑战比我想象西欧时预想的要大。我生命中最大的变化来自于自由和责任来计划和执行旅行——我在这学期的课程中访问了12个不同的国家，这极大地增强了我的自信和自我效能感。”

劳里·考夫曼99年在哥斯达黎加中西部热带地区研究项目的联合学院学习。“我选择这门课是因为我的格林内尔助学金能支付我的学费，因为这门课讲西班牙语，还因为我可以研究猴子。这对我影响很大。我把我的研究写成了一本书的章节，我目前是一名生物学教授和灵长类动物学家，我和我的学生们一起带领了几次出国留学之旅，回到了哥斯达黎加。”

83岁的柯克·卡弗在西班牙塞维利亚待了一年。“它深刻地改变了我的个人生活和职业生涯。一开始，我刚到西班牙时主修的是历史，但最后在格林内尔大学主修的是西班牙语。更重要的是，我在国外的那一年遇到了我未来的妻子，37年后我们仍然一起面对生活的挑战!在职业上，作为一名职业空军军官，我在30年的职业生涯中大部分时间都在使用西班牙语，其中包括在巴拿马、西班牙和乌拉圭的多年任务，更不用说到其他十几个西班牙语国家的短期工作旅行了。我想没有哪一年能像我这样在这么多有意义的方面改变我的生活!”

Élen Rhoades Kidd ' 03于2002年春季在斯德哥尔摩学习瑞典项目。“这无疑是我做过的最好的决定之一。我选择这个项目是因为我想用英语学习，但不局限于一个说英语的国家，我想学习一系列学科的课程。我也有瑞典血统(外祖父)，喜欢在斯堪的纳维亚任何地方学习的想法。我想要一个小程序，不想被格林奈尔人包围。我把个人成长归功于那个学期。

“2005年，我回到自己的学习，并最终与瑞典项目重新联系。幸运的是，他们正在为招聘人员创造一个新职位，就在我即将返回美国的时候开始工作。他们向我提供了这个职位，我接受了。我现在已经为瑞典项目工作了将近12年，我热爱我的工作。我参观大学，和学生们谈论在斯德哥尔摩学习的事情，每年两次和我们的新生一起去我们的网站参加新生入学周，现在我也在校友关系方面工作。我很高兴我能够把斯德哥尔摩作为我的第二个家，并保持我的瑞典语技能(或多或少)流利。”